Ранжирование ВУЗов
Ранжирование ВУЗов
Ход проекта
Материалы конф
Архив
Ранжирование в СНГ
Ранжирование в Европе
Статьи по тематике
Полезные ссылки
Описание проектного задания


Данный проект выполняется в рамках программы ТЕМПУС
Новости проекта
Новый список мировых рейтингов университетов. Новые полезные ссылки на мировые рейтинги университетов и европейские проекты по ранжированию вузов
далее...
Шанхайский рейтинг 2011
. Китайский университет Цзяотун представил свой очередной рейтинг 500 лучших университетов мира, который составляется с 2003 года
далее...
Рейтинг вузов QS World University Rankings 2011
. Кембридж признан лучшим университетом, а его конкурент Гарвард занял второе место в рейтинге QS World University Rankings.
далее...
Издание Times Higher Education опубликовало рейтинг лучших университетов мира в 2011 году
. Лучший университет Великобритании Oxford занял в этом рейтинге четвертое место, поднявшись на две позиции по сравнению с прошлым годом, Cambridge – на шестом.
далее...
Томский политехнический университет занял 2-е место в Рейтинге технических и технологических вузов Федерального агентства по образованию РФ. По данным Справочно-аналитической информационной системы "Вузы России" Томский политехнический университет занял 2-е место в Рейтинге технических и технологических российских вузов Федерального агентства по образованию РФ по итогам 2008 года.
далее...
России нужен свой рейтинг ведущих университетов. Владимир Московкин, доктор географических наук, Харьков - Белгород
опубликовано в газете «ПОИСК» №16 от 20 апреля 2008

В мире существует несколько систем рейтингового оценивания университетской деятельности. Одни из них основаны на фактических данных статистических исследований, другие ...
далее...
3 встреча международной группы экспертов по рейтингу (IREG). проходила с 28 по 31 Октября 2007 года, подробнее на странице акции Перейти
далее...

все новости
Последнее в форуме
ОСОБЕННОСТИ РАНЖИРОВАНИЯ УКРАИНСКИХ НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ УНИВЕРСИТЕТОВ [Статьи, методики, предложения участников проекта]
Автор проф. Б. Б. Самотокин, Киевский международный университет


ОСОБЕННОСТИ РАНЖИРОВАНИЯ УКРАИНСКИХ НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ
УНИВЕРСИТЕТОВ
 
Проф. Б. Б. Самотокин
                           
Киевский международный университет
 
   Основной задачей данной публикации является анализ достоинств и недостатков рейтинговой системы Министерства образования и науки Украины (МОНУ), разработанной В. А. Ямковым, образца 2006 года, а также ряда других систем ранжирования (составления рейтингов) высших учебных заведений
(университетов), которые использовались некоторыми украинскими периодическими изданиями последние годы, с позиций негосударственного университета.
   Однако первоначально попытаемся ответить на три кардинальные вопроса.      
   С какой целью и для кого проводится ранжирование университетов?
Возможно несколько вариантов ответа на этот вопрос. С целью управления отраслью - для МОНУ. С целью определения своего положения среди себе подобных и управления учебно-научной деятельностью университета - для администрации университета. С целью определения престижности университета и качества подготовки специалистов, что часто взаимосвязано, возможности трудоустройства выпускников после его окончания - для абитуриентов и их родителей, работодателей, потенциальных спонсоров. Для негосударственных университетов главным будет маркетинговое предназначение ранжирования. Несомненно, что выбор целевой аудитории существенно влияет на показатели, по которым университеты ранжируются, их количество и методику ранжирования. Маркетинговое ранжирование, на наш взгляд, требует много меньше параметров, чем ранжирование с целью управления отраслью или отдельным университетом.   
   Какую выбрать методику для проведения ранжирования университетов?
   Следует отметить, что возможно ранжирование не только университетов, но и отдельно взятых специальностей. Последний тип ранжирования для негосударственных университетов является предпочтительным. Существует две принципиально различных методики ранжирования. Первая из них базируется на сборе объективной информации, вычислении численных показателей (чаще всего относительных), характеризующих ту или иную сторону деятельности университета, и формировании на их основе некоторого интегрального показателя ранжирования. Этот интегральный показатель и служит мерой сравнения различных университетов/специальностей. Вторая методика носит качественный характер и базируется на опросе/анкетировании основных участников образовательного процесса (студентов, преподавателей, представителей администрации), а также потребителей его результата – выпускников университетов (работодателей и представителей кадровых агентств и служб занятости). Результаты опросов определенным образом обрабатываются и также сводятся к некоторому интегральному показателю ранжирования. Возможна, конечно, и третья методика, которая будет комбинацией первых двух. Однако во всех случаях результаты ранжирования должны быть объективными, достоверными и прозрачными. Следует отметить, что достоверность ранжирования, в основном, зависит от достоверности первичной информации, которую предоставляют университеты, поэтому должен быть разработан механизм ее контроля.
   Кто проводит ранжирование?
Исходя из опыта США и стран Европейского Союза, основными игроками здесь являются специальные агентства либо группы независимых экспертов при национальных газетах и журналах. В Украине ранжирования университетов проводят МОНУ, международная экспертная группа кафедры ЮНЕСКО при Национальном техническом университете Украины “Киевский политехнический институт”, журнал “КорреспонденТ”, журнал “Деловой” (рейтинг бизнес школ, обучающих студентов по программе МВА) и некоторые другие. Нам представляется, что ранжирование украинских университетов/специальностей  должны проводить независимые негосударственные агентства с привлечением зарубежных экспертов.
Причем необходим обязательный контроль информации, используемой для проведения ранжирования, путем выезда экспертов на места. Финансирование деятельности таких агентств может проводиться за счет средств университетов, если изъять функции экспертизы (контроля) у Государственной акредитационной комиссии и Инспекции при МОНУ и передать их таким агентствам. Подобная практика успешно функционирует, например, в Германии. С другой стороны, на этапе существования этих государственных институций имеющиеся у них информация, в том числе результаты прямых замеров знаний студентов, должна использоваться как средство контроля объективности и достоверности ранжирования университетов.
 
1.     Основные показатели, характеризующие деятельность  университета
 
   Предлагается следующий набор показателей, которые, на наш взгляд, достаточно полно характеризуют деятельность университета.
 
1.1. Ресурсный потенциал и инфраструктура университета
1.1.1. Общая численность научно-педагогического персонала (А11), в том числе - докторов наук/профессоров (А12), кандидатов наук/доцентов (А13);
1.1.2. Площадь учебных аудиторий и лабораторий (квадратных метров)(А14);
1.1.3. Стоимость учебно-лабораторного оборудования (тысяч гривен) (А15);
1.1.4. Количество наименований книг в библиотеке (А16);
1.1.5. Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы (А17);
1.1.6. Количество компьютеров (А18), в том числе -  подключенных к Интернету (А19);
1.1.7. Количество мест студенческих общежитий (А110);
1.1.8. Количество посадочных мест в читальных залах (А111);
1.1.9. Количество посадочных мест в университетских столовых (А112).
 
1.2. Масштабы подготовки специалистов
1.2.1. Количество студентов всех форм обучения (А21), в том числе – студентов дневной формы обучения (А22), из них иногородних (А23);
1.2.2. Количество аспирантов (А24) и докторантов (А25);
1.2.3. Количество специальностей по программам подготовки бакалавров (А26);
1.2.4. Количество специальностей по программам подготовки магистров (А27);
1.2.5. Количество специальностей в аспирантуре (А28);
1.2.6. Количество специальностей в докторантуре (А29);
1.2.7. Лицензионный объем дневной формы обучения студентов по программам бакалавров (А210);
1.2.8. Количество студентов, зачисленных в университет на 1-й курс по программам бакалавров (А211);
1.2.9. Численность выпущенных бакалавров по дневной форме обучения (А212);
1.2.10. Численность выпущенных магистров по дневной форме обучения (А213).
 
1.3.   Качество подготовки специалистов
1.3.1. Число заявлений, поданных в университет на дневную форму обучения студентов по программам подготовки бакалавров (А31);
1.3.2. Число студентов 1-го курса дневной формы обучения, которые прошли обучение в лицеях (гимназиях, школах) при университете либо на подготовительных отделениях/курсах университета (А32);
1.3.3. Число выпускников-бакалавров, получивших дипломы с отличием (А33);
1.3.4. Число выпускников-магистров, получивших дипломы с отличием (А34);
1.3.5. Число выпускников-магистров, сразу после окончания университета поступивших в аспирантуру (А35);
1.3.6. Количество студентов, принимавших участие в международных и национальных студенческих конкурсах, олимпиадах, конференциях, семинарах, соревнованиях (А36);
1.3.7. Количество студентов - призеров международных и национальных студенческих конкурсов, олимпиад, соревнований (А37);
1.3.8. Количество самостоятельных публикаций студентов (А38).
 
1.4.   Основные результаты учебно-организационной, учебно-методической и научной деятельности
1.4.1. Пролицензировано (аккрдитовано) новых специальностей на уровне бакалавра (А41);
1.4.2. Пролицензировано (аккрдитовано) новых специальностей на уровне магистра (А42);
1.4.3. Открыто новых специальностей в аспирантуре и докторантуре (А43),
1.4.3. Количество утвержденных ВАК докторских и кандидатских диссертаций, защищенных сотрудниками университета в течение последних трех лет (А44);
1.4.4. Количество полученных патентов на изобретения и других документов, защищающих интеллектуальную собственность (А45);
1.4.5. Издано учебников и учебных пособий с грифом МОНУ, монографий, электронных изданий (А46);
1.4.5. Количество специальных изданий, основателем и издателем которых является университет (А47);
1.4.6. Количество учебных дисциплин, которые преподаются по технологии дистанционного обучения (А48);
1.4.7. Количество учебных дисциплин, которые преподаются на английском (немецком, французском) языке (А49).
 
1.5.   Международное сотрудничество
1.5.1. Количество международных проектов, в которых университет принимает участие (А51);
1.5.2. Объем зарубежного финансирования проектов (тысяч гривен) (А52);
1.5.3. Количество зарубежных вузов-партнеров, с которыми заключены официальные договора о сотрудничестве в сфере учебной и научной деятельности (А53);
1.5.4. Численность преподавателей и университетских администраторов, прошедших стажировку в зарубежных вузах-партнерах (А54);
1.5.5. Численность студентов, аспирантов и докторантов, прошедших стажировку либо обучение в зарубежных вузах-партнерах (А55);
1.5.6. Численность зарубежных граждан (студенты, аспиранты, стажеры), которые учатся в университете (А56);
1.5.7. Участие в деятельности международных организаций (А57);
1.5.8. Объем научных и учебно-методических работ в условных печатных листах, опубликованных в зарубежных изданиях (А58);
1.5.9. Количество наград (медали, дипломы, грамоты), полученных университетом на международных выставках (А59).
 
2.      Формулы расчета индикаторов для ранжирования университета
 
Для расчета индикаторов воспользуемся общим подходом и некоторыми формулами, которые предложены в [1].
 
2.1. Ресурсный потенциал и инфраструктура университета
 
И1 = (А12 + А13)*100/А11 - процентный состав преподавателей с учеными степенями и званиями
 
И2 = А14/А22 – учебная и учебно-лабораторная площадь из расчета на одного студента дневной формы обучения
 
И3 = А15/А22 – стоимость учебно-лабораторного оборудования из расчета на одного студента дневной формы обучения
 
И4 = А16/(А11 + А21 + А24 + А25) – количество наименований книг в библиотеке из расчета на одного потенциального пользователя
 
И5 = А17/А21 - количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из расчета на одного студента дневной и заочной форм обучения
 
И6 = А18*100/А22 – количество компьютерных рабочих мест из расчета на 100 студентов дневной формы обучения
 
И7 = А19*100/А22 - количество компьютерных рабочих мест, которые имеют доступ к Интернету, из расчета на 100 студентов дневной формы обучения
 
И8 = А110*100/А23 – обеспеченность студентов местами проживания в студенческих общежитиях
 
И9 = А111*100/А22 - обеспеченность студентов местами в читальных залах университета из расчета на 100 студентов дневной формы обучения
 
И10 = А112*100/А22 - обеспеченность студентов местами в студенческих столовых из расчета на 100 студентов дневной формы обучения
 
И11 = (А26 + А27 + А28 +А29)/100 – относительное число специальностей по программам бакалавров и магистров, а также специальностей в аспирантуре и докторантуре
 
2.2. Качество подготовки специалистов
 
И12 = А31/А210 – средний конкурс в университете на дневной форме по программам обучения бакалавров
 
И13 = А32/А211 – эффективность работы университета по подготовке “своего” абитуриента/студента
 
И14 = А33*100/А212 – часть выпускников-бакалавров дневной формы обучения, получивших дипломы с отличием
 
И15 = А34*100/А213 - часть выпускников-магистров дневной формы обучения, получивших дипломы с отличием
 
И16 = А35*100/А213 - часть выпускников-магистров дневной формы обучения, продолживших в текущем году обучение в аспирантуре
 
И17 = А36*100/А22 – часть студентов дневной формы обучения, которая принимала участие в международных и национальных студенческих конкурсах, олимпиадах, конференциях и соревнования, из расчета на 100 студентов
 
И18 = А37*100/А22 – количество призеров международных и национальных студенческих конкурсов, олимпиад и соревнований, из расчета на 100 студентов дневной формы обучения
 
И19 = А38*100/А22 – количество самостоятельных публикаций студентов из расчета на 100 студентов дневной формы обучения
 
2.3.   Основные результаты учебно-организационной, учебно-методической и научной деятельности
 
И20 = А41*100/А26 - динамика увеличения специальностей на уроне бакалавра
 
И21 = А42*100/А27 - динамика увеличения специальностей на уроне магистра
 
И22 = А43*100/(А28 + А29) - динамика увеличения специальностей в аспирантуре и докторантуре
 
И23 = А44*100/А11 – количество утвержденных ВАК докторских и кандидатских диссертаций, защищенных научно-педагогическим персоналом университета в течение последних трех лет, из расчета на 100 человек
 
И24 = А45*100/А11 – количество патентов на изобретения и других охранных документов, полученных научно-педагогическим персоналом университета из расчета на 100 человек
 
И25 = А46*100/А11 – издано учебников и учебных пособий с грифом МОНУ, монографий, электронных изданий на 100 человек научно-педагогического персонала
 
И26 = А47*100/А11 - количество специальных изданий, основателем и издателем которых является университет из расчета на 100 человек научно-педагогического персонала
 
И27 = А48*100/А11 - количество учебных дисциплин, которые преподаются по технологии дистанционного обучения, из расчета на 100 человек научно-педагогического персонала
 
И28 = А49*100/А11 - количество учебных дисциплин, которые преподаются на английском/немецком/французском языке из расчета на 100 человек научно-педагогического персонала
 
2.4. Международное сотрудничество
 
И29 = А51*100/А11 – количество международных проектов, в которых университет принимает участие, из расчета на 100 человек научно-педагогического персонала
 
И30 = А52*100/А11 - объем зарубежного финансирования проектов из расчета на 100 человек научно-педагогического персонала
 
И31 = А53*100/А11 - количество зарубежных вузов-партнеров, с которыми заключены официальные договора о сотрудничестве в сфере учебной и научной деятельности, из расчета на 100 человек научно-педагогического персонала
 
И32 = А54*100/А11 - численность преподавателей и университетских администраторов, прошедших стажировку в зарубежных вузах-партнерах, из расчета на 100 человек научно-педагогического персонала
 
И33 = А55*100/(А22 + А24 + А25) - численность студентов, аспирантов и докторантов, прошедших стажировку либо обучение в зарубежных вузах-партнерах, на 100 учащихся
 
И34 = А56*100/А11 - численность зарубежных граждан (студенты, аспиранты, стажеры), которые учатся в университете, из расчета на 100 человек научно-педагогического персонала
 
И35 = А57*100/А11 - участие университета в деятельности международных организаций из расчета на 100 человек научно-педагогического персонала
 
И36 = А58*100/А11 - объем научных и учебно-методических работ в условных печатных листах, опубликованных в зарубежных изданиях, из расчета на 100 человек научно-педагогического персонала
 
И37 = А59*100/А11 - количество наград (медали, дипломы, грамоты), полученных университетом на международных выставках, из расчета на 100 человек научно-педагогического персонала
 
3.      Интегральные показатели ранжирования университетов
 
На наш взгляд, приведенные 37 индикаторов достаточно полно характеризуют все стороны деятельности университетов. Существуют различные способы вычисления интегральных показателей ранжирования. Мы отдаем предпочтение одному из самых простых:
1.    Вычисляется средний взвешенный показатель по каждому из направлений деятельности –
Ресурсный потенциал и инфраструктура университета
 
                                                    11
                            R1 = (1/11)*ΣkiИi
                              i=1
     Качество подготовки специалистов
 
                                         19
                            R2 = (1/8)*ΣkiИi
                             i=12
 
Основные результаты учебно-организационной, учебно-методической и научной деятельности
                                     28
                       R3 = (1/9)*ΣkiИi
                                     i=20
 
Международное сотрудничество
 
                                 37
                      R3 = (1/9)*ΣkiИi,
                                 i=29   
 
где kiвесовой коэффициент по i-му индикатору, величина которого выбирается по договоренности экспертов, проводящих ранжирование. Вообще говоря, все коэффициенты ki могут быть приняты равными единице.
 
2.    Интегральный показатель ранжирования вычисляется как сумма частных показателей:
 
                         R = R1 + R2 + R3 + R4
 
Описанная формализованная процедура ранжирования может быть дополнена результатами опроса/анкетирования основных участников образовательного процесса. Интересен в этом отношении опыт Делового журнала, который в 2005-2006гг. ранжировал ведущие бизнес школы Украины, готовящие магистров делового администрирования (MBA) [2]. Если в 2005 г. опрашивались студенты и работодатели/представители кадровых агентств, то в 2006 г. – только студенты (не менее 50% списочного состава). Приведем перечень вопросов опросного листа:
·         уровень профессионализма преподавателей,
·         соотношение стоимости обучения и качества программы,
·         уровень материально-технического обеспечения,
·         теоретическая ценность получаемых знаний,
·         практическая ценность получаемых знаний,
·         актуальность и инновационность получаемых знаний,
·         график и формат обучения.
   Для оценки использовалась 5-бальная шкала: 5 – максимальная оценка, 1 – минимальная оценка. Кроме того, эксперты, проводившие ранжирование, собрали сведения о достижениях и планах на будущее бизнес школ, и эта информация была опубликована вместе с результатами ранжирования. Для абитуриентов и их родителей, выбирающих место учебы, такая информация, конечно, будет полезной.
 
Литература
 
1.    Рейтинги вищих навчальних закладів III-IV рівнів акредитації за результатами діяльності у 2006 році (державні, приватні): Міністерство освіти і науки України, - Київ, 2007.
2.    Деловой журнал № 8 (36) Август, 2006. С. 19-31.



Добавить комментарий
Ваше имя:
Почта:
Сообщение:
Код протекции*:
Включите картинку, чтобы увидеть защитный код

* Все буквы - латиница, верхний регистр

Перейти на главную
Форум
Внести предложение
Авторизация участника проекта

Введите логин
Введите пароль
Просмотреть
Календарь
« Июнь »
ПНВТСРЧТПТСБВС
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930 
© 2007 ranking.crimea.edu. Генерация: 0,0599